Iº Encontro de diretores e coordenadores...(UCA)

Luzimangues-PN

Os diretores e coordenadores do UCA do Estado de Tocantins estiveram reunidos nos dias 18 e 19 de abril de 2011 na Universidade Federal de Tocantins (UFT). O encontro teve como objetivo discutir o planejamento do ano letivo. Mas estiveram em pauta outros temas que nortearam o objetivo, como por exemplo: O que foi e está sendo aplicado nas unidades escolares; o que deu certo ou errado; situação do discente monitor; a mobilidade do laptop e a data do próximo encontro para avaliar as novas experiências realizadas nas escolas.

Todas as escolas que possui o Projeto UCA estavam presentes no encontro, onde puderam expor suas experiências e apontarem sugestões que deram certo. Após os relatos pode-se observar que as dificuldades das escolas são quase as mesmas como:

a) Internet lenta;

b) Local de armazenamento inadequado para os laptops;

c) Alunos monitores;

d) Infra-estrutura inadequada.

As experiências relatadas nos dois dias do primeiro encontro não foram apenas as mencionadas anteriormente, mas tivemos apontamentos que irão nortear o trabalho em outras unidades escolares tais como:

a) Estrutura física definitiva;

b) Uso diário do laptop pelo discente;

c) Mobilidade do laptop pela unidade escolar;

d) Implementação de novas metodologias;

e) inclusão do laptop no planejamento.

No final do encontro, o grupo apresentou o planejamento para o ano letivo, que servirá como norte, onde a UE possa segui-lo ou não. Mas esperamos que outros encontros como este possam ser realizados. GN

Reformulação do P.P.P...

Luzimangues-PN

        O Projeto Político Pedagógico é um espaço onde pressupõe que contêm informações para orientar o direcionamento da unidade escolar. Neste espaço o docente, o coordenador, a direção, enfim, toda comunidade escolar tem direito de opinar sobre seu conteúdo.

         Para esta reflexão, a Unidade de Ensino Beira Rio esteve reunida nesta sexta-feira para reestruturar suas propostas e rever o que foi aplicado em 2010. Apesar de todo esse movimento a equipe não contou com sua reprresentante a Dona Iracema Roberto (Diretora), que foi exonerada sem prévio aviso no dia anterior, mas contando com o restante da equipe e amenizando esta dificuldade as atividades foram concretizadas. GN

Aula de Ciências...

Palmas-TO

Relatório da aula de Ciências referente ao planejamento de Metodologias.

          As aulas aconteceram entre os dia 17 e 22 do mês de fevereiro de 2011. Os discentes estiveram pesquisando nas leituras de livros, internet e mapa sobre o universo, onde elaboraram um texto relatando sua compreensão no caderno e em sala de aula comentaram para os outros educandos. Nesta ocasião puderam também desenhar o sistema solar, assim todos queriam responder ao docente as perguntas que foram feitas no incício da primeira aula: Como foi formado o universo? Quantos planetas existem? Em qual planeta moramos? O que você tem a falar sobre a lua? 

          Pose-se considerar que o processo de aprendizado dos discentes foi significativo, pois os grupos relataram com êxito as experiências vivenciadas nas aulas, e o mais interessante é que todos observaram  a lua durante a semana da aula de Ciências. GN        

Brincando com as medidas...

Palmas-TO

          Continuando com a aula de Matemática sobre as quatro operações. Neste momento os discentes trabalharam os múltiplos e divisores do metro, assim puderam aprender brincando com as medidas. 

          Os discentes participaram com entusiasmo. Cada grupo não queria errar as operações efetuadas por eles, e não queriam que o docente apontasse caminhos para a resolução dos problemas "dificuldes" que encontravam no momento do cálculo, somente no final de cada resposta aceitavam a orientação do educador para averiguar se estavam corretos ou errados. 

          Procurei vários meios e fórmulas para trabalhar as quatro operações, e um deles foi o pátio da UE, onde os discentes pudessem aprender buscando situações para resolução dos problemas enfrentados no cotidiano de cada um.  O pátio da Escola foi e está sendo para nós do quarto ano da Escola Estadual Beira Rio o espaço mais adequado para o processo de ensino-aprendizagem do educando em relação as quatro operações.

          As aulas que acontecem no pátio, os educandos são reorganizaodos em grupos diferentes para não ocorrer rivalidades entre os mesmos, assim, a elaboração do conhecimento torna-se mais sistematizado, onde acontece a troca de informação e o trabalho em equipe.   GN

Matemática no Pátio...

          Palmas-TO

      Segundo os objetivos dos PCNs o discente deverá ser capaz de:

• Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo à sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, característico da Matemática, como aspecto que estimula o interesse, a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver problemas;

• Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas;

• Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções.

          Pensando em algumas estratégias para facilitar o aprendizado do discente  na disciplina de Matemática que no dia 28 / 01 / 2011 começou a trabalhar as quatro operações. Identificou que no Pátio da Escolar  Estadual Beira Rio existem várias pedras de brita, onde as mesmas poderiam colabora com a turma. Então começou a trabalhar e em poucos dias pode-se perceber o quanto o educando está desenvolvendo-se no processo de ensino-aprendizagem, sem contar o quanto o discente participa colaborando com o grupo. 

          Neste momento de interação já iniciou a introdução do conteúdo "Medidas de Comprimento" utilizando o piso do Pátio da Unidade Escolar. GN

          

          

Planejando e trabalhando com as Tecnologias...

Palmas-TO

Disciplina:

 Ciências "4º ano".

Conteúdo:

Conhecendo o Sistema Solar.

Objetivos:

Conhecer o sistema solar, suas características, bem como a localização de cada planeta no universo;

Definir as características de cada planeta presente ao longo do sistema solar, como: tamanho e cor;

Compreender os movimentos de rotação e translação exercida pelo planeta Terra em relação à estrela Sol.

Competências:

Compreender a organização do espaço geográfico e funcionamento da natureza em suas múltiplas relações.

Estratégias:

Deve-se iniciar a aula perguntando para os discentes se eles conhecem o sistema solar? Qual o Planeta que moramos? Como vocês descreveriam-o? Depois disso, propor uma pesquisa sobre o sistema Solar e o planeta Terra e suas características, trabalhando inicialmente com o auxílio de: fotos revista e o Leptop.

Oportunize aos discentes uma quantidade de livros, revistas e fotos suficientes para serem utilizados em sala de aula.  Divide os educandos em grupos. Nessa atividade, o grupo, com o auxílio do material, buscará o significado das características do sistema solar. Após entenderem o significado discuta-o socializando entre os grupos.

A partir da discussão apresente aos discentes um vídeo sobre o sistema solar através do Datashow para sanar suas dúvidas.

Recursos Didáticos:

(X) Livros          (   ) Som       (X) Vídeo        (X)  Revista  (  ) Jornal         (X) Data Show

 (  ) Retro Projetor         (X) Laptop            (   ) Outros

Cronograma de Trabalhos: 

Aulas	Dias das aulas
1ª  aula	17 de fevereiro de 2011
2ª  aula	18 de fevereiro de 2011
3ª  aula	21 de fevereiro de 2011
4ª  aula	22 de fevereiro de 2011

Avaliação:

A avaliação poderá ocorrer sobre o desempenho, o desenho, o entendimento de cada grupo e mais próximo das características do conteúdo apresentado.

Compreender a organização do espaço geográfico e funcionamento da natureza em suas múltiplas relações.     GN     

Formação/janeiro/2011.

         

          Palmas-TO

          Nos dias 20 e 21 de janeiro de 2011 estivemos na sala de recursos de informática do Colégio Militar de Palmas-TO, trabalhando com a aplicação de Metodologias, sobre a Orientação dos tutores: Gilberto, Ildeny e Rozita, este momento foi muito importante para começar o ano com mais dedicação ao Projeto Uca, que tanto tem nos auxiliado para buscar novos conhecimentos na área das TIC. Espero que possamos estar juntos durante todo período de formação e que não pare com a conclusão, mas sim, continuaremos com a troca de experiências através de blog, gmail ou pessoalmente.   

          A exigência que a sociedade atual cobra dos profissionais da educação em relação à Metodologias em informatização contribui para sanar os problemas apresentados em sala de aula, assim, ficando mais próximo do mundo virtual. A unidade escolar não pode ficar para trás neste processo, ou ter apenas acesso sem significado nenhum, somente para dizer que conhece ou está conectado.

          A cobrança da sociedade fez-me estudar dia e noite para conhecer melhor o que é TIC, com isso trabalhar com o leptop utilizando os recursos proposto no equipamento, e percebendo as dificuldades apresentadas pelos educandos como: Digitalização, escrita e pesquisa na internet, elaboração de blog, email e resolução dos jogos apresentados nna máquina.

          O curso está proporcionando-me novos conhecimentos, na área digital, aplicação dos meios de comunicação virtuais, como também aumentou a minha relação com a tecnologia, e hoje não consigo viver sem a mesma, tornando-a quase um vício.

          Os educandos não tem acesso aos meios de comunicação via satélite, devido ao lugar que residem, percebendo o quanto eles sentem-se dono do mundo quando estão trabalhando com o equipamento não podemos deixar de dar continuidade com o projeto UCA, principalmente na Unidade Escolar Beira Rio. GN

Para mudar as práticas...

        Práticas que podem ser mudadas...   

        Palmas-TO

       1ª - É isto o que acontece na sala de aula atual? Vocês acham que os professores costumam ouvir os questionamentos dos alunos? Acham que os professores problematizam as situações que eles trazem para a sala de aula?
       2ª - Por outro lado, quando novos assuntos ou conteúdos serão estudados em sala de aula, os professores procuram perguntar o que os alunos já conhecem sobre eles?
       3ª - Vários estudos categorizam os tipos de perguntas mais comuns, em sala de aula. Vamos ver se reconhecemos alguns?


       Fala-se muito em correntes de pensamentos pedagógicos, em modelos de como deve-se trabalhar em sala de aula, porém não tem uma receita pronta e acabada, depende de cada situação, isto depende da turma, do cotidiano dos discentes em outros fatores.
Fico sempre em alerta sobre o que o discente está falando ou perguntando, nem sempre diz respeito ao conteúdo, são apenas comentários para mudar o foco da aula. Acredito que se o educando for ouvido certamente será mais fácil o entendimento daquilo que foi mencionado e terá melhor desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem.
       Tenho a prática de antecipar o conteúdo para o discente tentando obter resultado mais satisfatório, pensando que este é o meio mais fácil de alcançar o conhecimento prévio do educando, mesmo assim, grande parte não interessa, e deixa para o momento da aplicação do conteúdo, onde na maioria das vezes a resposta fica truncada.
        Em relação às perguntas feitas em sala de aula, todo docente tem algum vício de pronunciar: Tudo bem? Todos entenderam? Pronto? Quem sabe? Quem não entendeu? Todas essas indagações geralmente acontecem sem pausa para que o discente possa responder. Tenho tentado controlar-me e esperar um pouco, mas nem sempre é possível, pois pensa-se que o educando entendeu e sem querer perder tempo segui-se enfrente. Em contra partida o discente contesta: O professor nem espera! Não entendi!
        O estudo do texto tem algo a ver com a realidade em que se vive hoje em sala de aula, com a leitura do mesmo? O educador precisa refletir um pouco mais para não acontecer essa situação, ou tentar amenizar esse tipo de comentário.
GN

Atividade: I - Módulo 3A (UCA TOCANTINS)

Seguindo a transformação.

Palmas-TO

       A sociedade brasileira exige o ser humano mais crítico, criativo, reflexivo, para conhecer sua ação intelectual. Esse deve ser atento às mudanças da sociedade, com visão do constante aprimoramento que o mundo determina principalmente na educação.

       Aplicam-se fortunas, em nome de uma educação que pode transformar o ser humano, porém o recurso que chega não é suficiente, ou não chega ao destino, e a lei não colabora muito com o sistema educacional, com isso, não se educa o homem capaz de promover a transformação quanto a sociedade espera e que nos é confiado.

       A educação a qual trabalhamos é o caminho mais adequado para o aprimoramento daquele que busca as práticas pedagógicas e que servem de elo entre o docente e o discente, tornando assim, o poder de transformação do conhecimento intelectual de uma sociedade. Ela não pode deixar de criar em seus membros uma capacidade de pensar-repensar, criar-recriar dentro do processo de ensino-aprendizagem, levar a sociedade (comunidade escolar) ser a própria transformação e não apenas um condutor da transformação, onde o conhecimento da tecnologia hoje está presente em todos os setores e principalmente na educação. A tecnologia deve fixar-se em sala de aula e promover a aprendizagem, que possibilita o desenvolvimento intelectual do discente. GN

Encontro 20/10/2010 ...

      Palmas-TO
      Veja o vídeo e faça um comentário sobre o mesmo!!

     No dia 20-10-2010, estivemos na Coordenação de Tecnologias situada no Colégio Militar de Palmas-TO, onde aconteceu um encontro para realização das atividades dos Módulos que estão em andamento. Os educandos complementaram suas pendências, assim concluindo os Módulos e sanando suas respectivas dúvidas.

      Encontro como este deveria ser realizado várias vezes, pois os discentes foram orientados individualmente. GN