Para mudar as práticas...

        Práticas que podem ser mudadas...   

        Palmas-TO

       1ª - É isto o que acontece na sala de aula atual? Vocês acham que os professores costumam ouvir os questionamentos dos alunos? Acham que os professores problematizam as situações que eles trazem para a sala de aula?
       2ª - Por outro lado, quando novos assuntos ou conteúdos serão estudados em sala de aula, os professores procuram perguntar o que os alunos já conhecem sobre eles?
       3ª - Vários estudos categorizam os tipos de perguntas mais comuns, em sala de aula. Vamos ver se reconhecemos alguns?


       Fala-se muito em correntes de pensamentos pedagógicos, em modelos de como deve-se trabalhar em sala de aula, porém não tem uma receita pronta e acabada, depende de cada situação, isto depende da turma, do cotidiano dos discentes em outros fatores.
Fico sempre em alerta sobre o que o discente está falando ou perguntando, nem sempre diz respeito ao conteúdo, são apenas comentários para mudar o foco da aula. Acredito que se o educando for ouvido certamente será mais fácil o entendimento daquilo que foi mencionado e terá melhor desenvolvimento no processo de ensino-aprendizagem.
       Tenho a prática de antecipar o conteúdo para o discente tentando obter resultado mais satisfatório, pensando que este é o meio mais fácil de alcançar o conhecimento prévio do educando, mesmo assim, grande parte não interessa, e deixa para o momento da aplicação do conteúdo, onde na maioria das vezes a resposta fica truncada.
        Em relação às perguntas feitas em sala de aula, todo docente tem algum vício de pronunciar: Tudo bem? Todos entenderam? Pronto? Quem sabe? Quem não entendeu? Todas essas indagações geralmente acontecem sem pausa para que o discente possa responder. Tenho tentado controlar-me e esperar um pouco, mas nem sempre é possível, pois pensa-se que o educando entendeu e sem querer perder tempo segui-se enfrente. Em contra partida o discente contesta: O professor nem espera! Não entendi!
        O estudo do texto tem algo a ver com a realidade em que se vive hoje em sala de aula, com a leitura do mesmo? O educador precisa refletir um pouco mais para não acontecer essa situação, ou tentar amenizar esse tipo de comentário.
GN

Atividade: I - Módulo 3A (UCA TOCANTINS)

Seguindo a transformação.

Palmas-TO

       A sociedade brasileira exige o ser humano mais crítico, criativo, reflexivo, para conhecer sua ação intelectual. Esse deve ser atento às mudanças da sociedade, com visão do constante aprimoramento que o mundo determina principalmente na educação.

       Aplicam-se fortunas, em nome de uma educação que pode transformar o ser humano, porém o recurso que chega não é suficiente, ou não chega ao destino, e a lei não colabora muito com o sistema educacional, com isso, não se educa o homem capaz de promover a transformação quanto a sociedade espera e que nos é confiado.

       A educação a qual trabalhamos é o caminho mais adequado para o aprimoramento daquele que busca as práticas pedagógicas e que servem de elo entre o docente e o discente, tornando assim, o poder de transformação do conhecimento intelectual de uma sociedade. Ela não pode deixar de criar em seus membros uma capacidade de pensar-repensar, criar-recriar dentro do processo de ensino-aprendizagem, levar a sociedade (comunidade escolar) ser a própria transformação e não apenas um condutor da transformação, onde o conhecimento da tecnologia hoje está presente em todos os setores e principalmente na educação. A tecnologia deve fixar-se em sala de aula e promover a aprendizagem, que possibilita o desenvolvimento intelectual do discente. GN